Цель мастер-класса: обучить участников мастер-класса внедрению LEGO -технологии  с целью повышению уровня экологической воспитанности старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни

     Задачи мастер-класса: 

     передача опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

     совместная отработка методических подходов, приёмов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

     рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер - класса;

     популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников;

     формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности каждого участника мастер-класса.

     Оборудование: 

     - LEGO конструктор Дупло,

     - 3 игровых стола

     - схемы

     Планируемый результат:

     повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса

     Ход мастер-класса:

     - Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я  рады приветствовать Вас на мастер -  классе на тему: «Использование  LEGO – технологии в экологическом воспитании»

     В настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы.

     Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.

     Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, предполагает:

    
• воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)

    
• формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие)

    
• развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)

    
• участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

     Воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических знаний, которая включает:

    
• представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;

    
• понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования;

    
• осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей.

              Одним из эффективных способов  оказывающих влияние на уровень экологического образования дошкольников является применение LEGO -  технологии. LEGO - технология это одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка.

     С этой целью была проведена следующая работа:

    
• Составлен план — программа «Эко — ЛЕГО»

    
• Оборудован кабинет ЛЕГО — технологии

    
• Разработан комплект авторских конспектов занятий, дидактических игр

    
• Участвуем в  ежегодных  конкурсах «ЛЕГО»

    
• Ежегодные выставки «Природа и фантазия» и «Природа из ЛЕГО»

    
• Совместно с музыкальным руководителем и родителями воспитанников организован в ДОУ «Экологический театр»

     Во время НОД формируются представления о живом: растения, животные, насекомые, грибы, человек, бактерии, вирусы и неживом:  Солнце, Луна, горы, почва, радуга, вода, небо.  Воспитывается бережное отношение к природе.

     Предлагаю Вам принять участие  в непосредственно – образовательной   деятельности по теме: «Домашние животные» с использованием  LEGO -технологии.

     - Сначала необходимо поделиться на команды.  

     Игра «Чудесный мешочек»

     Участникам предлагается достать из «Чудесного мешочка» по одному лего -  кирпичику и назвать цвет. Затем происходит  деление на команды в соответствии с выбранным цветом.

     -  Подойдите к своим игровым площадкам. На игровых площадках мы будем конструировать животных

     - Задание для команды синих:

     Я хозяину служу, дом хозяйский сторожу.

     Я рычу и громко лаю, и чужих я прогоняю. (Собака)

     -Задание для команды зелёных:

     Кто я догадайтесь сами, я вожу зимою сани,

     Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь)

     - Задание для команды жёлтых:

     Желтенькая крошка у мамы под крылом,

     Живет в своем домишке, пока не треснет дом. (Цыпленок)

     Итак, на первом игровом столике у вас детали для домашних животных.

     По схеме-подсказке вам нужно собрать  взрослых животных и их детёныша.

     По команде: «Раз, два, три – постройку собери!» участники начинают работу.

     - Каким одним названием можно объединить всех животных?

     - Правильно, это домашние животные.

     - Что отличает домашних животных от диких?

     - У всех домашних животных есть дом, построенный человеком. Как надо обращаться с домашними животными?

     - А, сейчас вы должны построить домики для ваших животных.

     - Обсуждение построек.

     - Что вы сегодня узнали нового? Что конструировали из LEGO?

     Подобным образом происходит знакомство с другими природными объектами.

     Применение LEGO технологии  по повышению уровня экологической воспитанности старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни доказала свою эффективность:

    
• расширились представления о природе;

    
• сформировались начала экологической культуры у детей;

    
• у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через LEGO конструирование, как результат  дети участвуют в проектной деятельности в выставках «LEGO природа».